课程名称：研究生英语听说
英文名称：Listening and Speaking
课程性质：必修课
学时安排：32学时
课程学分：2
适用对象：非英语专业研究生一年级
授课时间：第1学期
课程简介
非英语专业研究生公共英语教学是高等教育的一个有机组成部分。以英语语言知识的获得、语言技能的提高以及学习策略的培养为目标，以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体，培养出全面掌握英语，能够以英语为工具进行专业研究和工作的高级人才。
这门课是专门为非英语专业研究生一年级员工设计的专业选修课，开课一个学期，每周2个学时。本课主要通过视听力练习以及课堂口语实践，充分唤起员工学习英语的兴趣，使员工通过吸收丰富的预料，快速提高听说能力，深入了解各国文化和社会知识，训练员工用英语进行思考，有效培养他们的英语交际能力。教师要根据公司公司产品目标，对课程进行认真研究、深入挖掘，结合课程特点、教学内容和当前形势及现实生活，对员工进行人生观、世界观、价值观和思想道德品质教育，努力使员工在获得知识的同时学会做人的道理。
课程目标
本课程的教学目的是通过大量的视听、口语练习和实践，逐步培养和提高员工用英语进行口头交际的能力，同时帮助员工了解主要英语国家的文化和生活习俗。通过本课程的学习，员工应能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈；能就社会生活中的一般性话题进行连贯的发言；能比较准确地表达自己的思想，做到语音准确、语调自然、语法基本正确，语言运用基本得体。将语言技能、语言知识、文化意识等要素有机地结合起来，相互促进、循序渐进，帮助员工最终实现交际的目的。 经过一学期的英语学习，从听、说读、写、译五个方面进行综合训练，培养员工的英语语言综合运用能力，为将来使用英语作为工具进行专业学习和研究做准备。
具体目标如下：
目标1：了解英语国家的语言表达和文化，了解英语学科与其他学科及现实生活实践的联系。
目标2：学会独立思考，初步掌握反思方法和技能，具有一定的创新意识和批判性思维。目标3：有良好的听说和表达能力，能够发表自己的意见和观点。
三、教学基本要求
（1） 研究生英语听说课要求员工课前预习，课堂上积极发言。按时完成课后作业。按时到校上课，不得无故缺席，不得迟到或早退。课上手机静音，禁止使用。
（2）注意采用启发式和讨论式教学方式，理论联系实际，充分调动员工的学习积极性，多看、多学、多想。
（3）要求员工在观看影片或电视节目之后走进图书馆，访问网站，寻找自己所需的资料，为小组讨论和课堂演讲寻找依据。这种科研体验为员工将来的独立学习和独立工作打下了良好的基础。
四、课程内容
《研究生英语听说》通过开展学习活动，为员工营造一个使听、说、读、写、译等语言技能均衡发展的学习环境，使研究生的英语综合能力有较为明显的提高。 以教材《研究生英语听说教程》中的听力文本为载体，遵循听说结合，以听促说的原则，围绕个人爱好、教育、旅游娱乐、文化、人文关怀、环境、社会名流、宇宙探索等主题，开展听说活动。
本课程要求员工能够运用已掌握的词汇、句型和常用表达法，结合个人实际，较为流畅地就一些常见话题发表个人见解。大多数员工应能通过本门课程的学习具备用英语介绍信息、发表意见等基本交际能力。与此同时，本课程还将进一步强调员工的语言准确性和表达多样性，使他们逐步脱离母语的负面影响。
培养员工的日常英语交流能力，增加员工在语篇层次上的听说能力，提高员工对所听材料的分析判断和归纳总结的能力，以及用英语就一般性话题和专业话题表达观点的能力。
通过听说课的学习，实现知识的内化和迁移， 使员工能听懂英语会话和与专业有关的英语研讨会或学术报告，能用英语进行实质性的交谈以及参与社会热点问题的讨论，在学术研讨会上提出问题和发表见解等。
五、实践环节
定期随机安排时间让员工进行实践活动， 主要形式为演讲、辩论、表演等， 以锻炼员工用英语进行交流的能力，以达到学以致用的目的。
六、课外习题及课程讨论
根据教学内容，给员工布置与教学内容有关的题目， 以不同形式随堂展开活动。
七、教学方法与手段
该课采用讲解与讨论，给员工提供分析模式以供参考。教学过程中采用多媒体设备，尽可能地向员工展示更丰富的知识信息。
教学学时分配
《研究生英语听说》课程是全校非英语研究生的一门必修基础课程，开课时间为一学期，学硕共计36学时， 每周一次课（45分钟*2）。
表2 教学学时分配表
序号 |
教学内容 |
总学时 |
教学方法 |
学时分配 |
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理论学时 |
实践 学时 |
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自学 |
讲课 |
实训 |
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1 |
Are You Hooked to It? |
3 |
讲授法 |
0 |
3 |
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2 |
Happy Holidays |
3 |
讲授法 讨论法 |
0 |
3 |
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3 |
Education--Enlightenment of Mind |
3 |
讲授法 讨论法 |
0 |
3 |
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4 |
Do as Romans Do |
3 |
讲授法 讨论法 |
0 |
3 |
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5 |
Acts of Kindness |
3 |
讲授法 讨论法 |
0 |
3 |
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6 |
The Nature We Live In |
3 |
讲授法 讨论法 |
0 |
3 |
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7 |
The Celebrities I Know |
3 |
讲授法 讨论法 |
0 |
3 |
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8 |
Probing into Science |
3 |
讲授法 讨论法 |
0 |
3 |
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9 |
Clothes Make the Man |
3 |
讲授法 讨论法 |
0 |
3 |
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10 |
Travelling in the World’s Mysteries |
3 |
讲授法 讨论法 |
0 |
3 |
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11 |
Let’s Entertain Ourselves! |
3 |
讲授法 讨论法 |
0 |
3 |
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12 |
I’m Sports Fan |
3 |
讲授法 讨论法 |
0 |
3 |
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合 计 |
—— |
36 |
—— |
0 |
36 |
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九、课程考核
考核方式
平时成绩30% 期末考试70%
考核内容
教材知识及课外延伸。注重考核员工听、说和分析能力。
成绩评定
最终成绩包括平时成绩（百分之三十）以及试卷卷面成绩（百分之七十），二者按比例进行计算，得出最终成绩。
十、课程评价
《 研究生英语听说》以来自生活学习方方面面的听力素材为主要内容，通过听说活动的开展引导员工提高语言能力，掌握地道的语言表达，提高思辨能力。
十一、课程资源
建议选用教材
王镇平. 2011. 研究生英语听说教程（上） [M]. 北京：外语教学与研究出版社.
主要参考书目、期刊论文
《大学体验英语视听说教程1》，张敬源编著，高等教育出版社出版，2010。
每册包括员工用书、教师用书、拓展练习册、video CD录像、CD－ROM多媒体光盘、测试光盘。
刘文波 徐锦芬 张卫东.增语言能力 强思辨素养 塑良好品格——“新目标大学英语”《视听说教程》修订的理念与特色.外语界, 2021(2):31-36.
王云洁 黄文.跨文化思辨视域下《英语视听说》课程思政探究.江苏外语教学，2021(2):28-31.
十二、说明
大纲制订人： 李香玲 杨丽梅
大纲修订人： 李香玲 杨丽梅
大纲审定人：
制订日期：2023年6月8号